０・１才児には、ものごとを注視（じっと見つめるたり、見据えたりする）することを、つまり見るということを促進します。

いちごを知らない子はいません。
しかしそれが「いちご」の実であることを知らない子も多いでしょう。
年長になると、園で育てたりしますから、後にしることになる訳ですが。
この絵本のような「ものの絵本」は、０・１才児には、ものごとを注視（じっと見つめるたり、見据えたりする）することを、つまり見るということを促進します。
しかもこの絵本は、扉をあけるといきなり「わたしはいちごです」と「いちご」がしゃべるのですから、まずびっくりします。
でもそれはいつも食べているおいしい「いちご」ではありません。それは単なる草としか見えないものです。
「え、どうして？」
「いちごはどこにあるの？」
と興味をひくのです。
ほんの少し赤くなった「いちご」がまっかになる場面では、子どもたちは思わず声をあげます。
まっかないちごはここで「さあ　どうぞ」「あまいですよ」というのです。
もともと美しい花とか、その実が色鮮やかなのは、動物に来て欲しい、食べて欲しいからでしたね。
特にこの絵本は、花が咲いて、あおい小さな実が立派な「いちご」になるまでが、実にこまかく描かれています。
「もうすぐ」
「いまに」
「まだ」
「もうちょっと」
「あしたはあかく　もっとあまく」
「はい　おまちどうさま」
「さあ　どうぞ」
のようす（そのことばがどういうことか）がリアルな絵になっています。
こうしてみると、この絵本は「ことば」の本にもなっていることがおわかりでしょう。
また、けっして「しつけ」ではありませんが、「待つ」ことの大切さ、ものごとには「食べごろ」があることも教えてくれます。
「待つ」からよけいおいしいのですね。
そうしてみんなでじっといちごが食べられるようになるまでを見守るという感じになりますね。

読み聞かせのポイント
この本も平山和子さんの絵本ですから、その「いちご」も本物よりおいしそうな絵本です。
２、３才の子たちは、表紙をみるなり、ひとしきりいちごに関して知っていることや、その美味しかったことをしゃべってくれます。
この絵本では、黒い文字が子ども、赤い文字で「いちご」がしゃべっています。「いちご」がしゃべり、絵本の中の子がしゃべり、そして聞き手の子がしゃべります。
たとえば、
『いちご、あまくなったかな』（絵本の中の子どもとおもわれる、　最後の場面以外に姿はありません）
「すこし赤くなった」（聞き手の子どもたち）
「まだすっぱいよ」（聞き手）
『もうちょっとです。　あしたは…もっと　あまくなりましょう』（いちご）
このように三者がまるで、話し合っているような感じで読んであげればいいと思います。
もちろん、聞き手である子どもがいつも発言しなければならない訳ではありません。
静かに聞いている場合もあります。